本文目录一览：

• 1、书法为什么不能用红墨?
• 2、吕志华《陶行知教育文集——怎样指导小先生》读后感
• 3、德甲球队对其他联赛球队
• 4、陶为的艺术历程
• 5、陶行知的资料

书法为什么不能用红墨?

也就是古代的人，用红笔记录犯人的名字和籍贯，所以，很多人对于红色是忌讳的，要是可以的话，一般是不愿意用红色书写的，我们看到的电视剧里，古代杀犯人的时候的杀字就是这样的红字。

书法作品一般都用黑墨写，看上去比较顺眼，也是传统写法，用红墨写不可以，看上去不顺眼，也不符合要求。

红笔只能皇帝用 在古代的皇帝在批阅奏折的时候，都会用红笔去在奏折上圈圈点点，或者写上一些朕已阅，或者是写上一些回馈之类的，这一些文字都是用红笔去书写的，所以当时红笔只能是皇帝用的，其他人是不能用的。

既然红色的笔是皇帝们使用，还有赋予权力的性质，其他人自然是不能染指的，封建王朝的阶级分明，讲究尊卑，因此除了皇帝，其他的人是不能用的，否则就要会得到一个“谋逆”的罪。这样久而久之是，红笔也就没有人用了。

不能，红色叫人躁动不安。心经书法以静养心。

为什么？据说是因为老师拥有用于批改作业、试卷的 红朱笔！红笔拥有生杀大权，人鬼皆惧，故老师睡祠堂里平安无事。写信不能用红色笔写，红字代表断交。

吕志华《陶行知教育文集——怎样指导小先生》读后感

1、当然，我们的方法不是一劳永逸的，我还会根据情况，随时调整对小组长的指导方法，让我们的小组长真正发挥作用。 我们不但可以在学习中发挥小先生的作用，还可以让学生回家给家长做老师。

2、陶行知教育文集读后感1 读完这篇文章后，我不免为这样一所小学校叫好，因为“这个学校不但教学生读书，并且教学生做事。

3、《陶行知教育文集》教师读后感1 最近拜读了《陶行知教育文集》，他的教育思想在我的脑海里更加清晰起来：“教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”“教育是力的表现或变化。

4、陶行知教育名篇读后感 篇1 读了《陶行知教育名篇》，书中许多文章都给了我一些启示，但给我印象最深的还是《教学合一》这一篇。

5、《陶行知教育学》读后感范文1 读罢《陶行知教育学》，掩卷沉思，顿觉获益匪浅。 “没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。

6、陶行知教育名著读后感1 教育的智慧来自于实践，真正高水平的理论成果也都来自实践。而真正的教育家、教育大师也只能是来自于实践。无论古代，还是近代、当代，真正称得上教育家的，没有哪一个是缺少教育实践的。

德甲球队对其他联赛球队

虽然德甲球队之间的竞争很激烈，但是他们之间的友谊也是非常深厚的。在德甲联赛中，球队之间的合作和交流非常频繁。球队之间会互相借用球员，互相交流战术和技术，这些都是友谊关系的体现。

第二场：琴斯托霍瓦VS格拉茨风暴。两队硬实力在伯仲之间，格拉茨风暴欧战底蕴更足，看好球队从波兰带走分数。负平。第三场：弗莱堡VS西汉姆联。

德甲和英超都是世界上最高水平的足球联赛，拥有众多的知名球队和超级明星球员。不同的是，德甲的球队实力更加稳定，每个球队都能够按照自己的节奏比赛，而英超则更加紧张，更有竞争性。

诺伊尔本场比赛第96次代表德国国家队出场，他正式超越塞普·迈耶，成为德国队史出场次数最多的门将。本该是里程碑的一夜，却净吞6弹，这也是诺伊尔生涯首次单场比赛丢掉6个球。

德甲的国内比赛密集度的确不如其它四大联赛，理论上是占优，但是仅限于在联赛后期占优。这种优势想体现出来，前提就是德甲球队能在欧战坚持到末期，这样才会体现出体力的优势。

“50+1”政策确实在一定程度上削弱了德甲球队的竞争力，但是否该考虑撤销该政策目前依然扑朔离迷。

陶为的艺术历程

1、首先，战国艺术陶是先秦艺术陶的最后一个阶段，亦是由先秦制品向秦汉制品演变的一个过渡。其次，由於厚葬风气盛行，陶俑制作的兴起，使得艺术陶的制作出现了一个新的风尚。这类殉葬品被称为“明器”，即冥器。

2、陶为个人经历介绍：陶为，从长春第一汽车制造厂工人文化宫考入中央戏剧学院表演系音乐剧表导演专修班，成为中国第一代音乐剧表导演专业人才。毕业后被选入日本东京四季剧团做职业舞台剧演员。

3、二十年的艺术人生，陶为演绎了一段真实而传奇的人生故事。他经历了数次痛苦的人生抉择。他甘于孤独和贫穷，但却坚忍不拔！他曾是艺术的叛逆者，但他感动了艺术与人生。十年后，他复出影坛、重现银幕，直面人生。

4、彩陶制作精美，以泥质陶为主，质地细腻，因之既是实用器皿，又具有很高的艺术价值。由于色彩绘于烧制前，故和陶器一起焙烧后，色彩和陶胎结合紧密，不易发生脱落。彩绘的形式总体上可分为图案和图画两大类。

5、彩绘陶是指陶器烧成后再绘彩纹的陶器，彩陶发源于距今约一万年前的新石器时代。

陶行知的资料

陶行知原籍浙江绍兴府会稽县陶家堰，后迁居安徽古溪地方 ，不久又移居古城徽州（歙县）城西黄潭源村。陶行知的父亲名位朝，字槐卿。接管了祖上的一片酱园，后因社会经济萧条而破产倒闭。母曹翠 （Lè）。

陶行知著作有《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》、《行知诗歌集》等。作品《陶校长的演讲》选入苏教版小学语文教材第9册，《自立立人歌》四首中前两首选入北师大版小学语文教材第10册。

陶行知， 中国人民教育家 ，民主革命家。原名文硙，后改名知行，又改名行知。1914年毕业于金陵大学，后赴美国留学。1917年回国，历任南京高等师范学校教授、教务主任等，反对“沿袭陈法，异型他国”。推行平民教育。

陶行知（1891年10月18日－1946年7月25日），安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。[1]1908年十七岁时他考入了杭州广济医学堂。